Насилие и его последствия (Памятка для педагогов и родителей)
<article> <address>Жестокое обращение с детьми и пренебрежение их интересами могут иметь различные виды и формы, но их следствием всегда являются: серьезный ущерб для здоровья, развития и социализации ребенка, нередко угроза его жизни или даже смерть.</address> <address> Определение понятия насилия, виды насилия над детьми и влияние на детей.</address> <address>- ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ: действия или отсутствие действий со стороны родителей или других взрослых, а также сверстников или других детей, в результате которых физическое или умственное развитие ребенка нарушается или находится под угрозой повреждения. Например, телесные наказания, удары ладонью или кулаком, пинки, царапанье, ожоги удушье, грубые хватания, щипки, толкание, плевки, применение палки, ремня, ножа и т.д.</address> <address>- Физические признаки:</address>- без объяснения образующиеся гематомы (в различных стадиях заживления), рубцы, следы укусов
- без объяснения образующиеся ожоги (в особенности ожоги от окурков)
- необъяснимые фрактуры, ссадины, рваные раны
- самоповредительное поведение
- исключительная замкнутость или агрессивность
- избегает физического контакта
- боится идти домой
- сбегает из дома
- болезненная ходьба
- носит скрывающую тело, неподходящую для погодных условий одежду
- речевые дефекты
- позднее физическое развитие
- обострение дефектов здоровья
- дурные привычки (сосание, качание)
- антисоциальное и деструктивное поведение
- заторможенное развитие
- апатичен, устает
- эмоционально холоден, проявляет вандализм или агрессию по отношению к другим
- заброшенность
- отказ от ребенка
- недостаток заботы
- непрерывное чувство голода, плохая гигиена, несоответствующая погодным условиям одежда, наличие вшей
- исхудалость
- измученный вид
- ворует еду, просит чужих людей дать ему покушать
- часто в мыслях «где-то витает»
- часто опаздывает или прогуливает школу
- самоповредительное поведение
- рваное или кровавое нижнее белье
- боль или зуд в области гениталий
- трудности при ходьбе или сидении
- гематомы или кровотечения на внешних гениталиях
- венерические заболевания
- беременность
- частые инфекции мочеиспускательных каналов
- замкнутый или в непрерывной депрессии
- вызывающее (предлагающее себя) соблазняющее поведение
- низкая самооценка и минимальная вера в собственные возможности
- плохие отношения со сверстниками
- избегает физического контакта
- истерическое, эмоциональное неравновесие
- исключительно хорошее знание о сексе и об играх сексуальной направленности
- ПОВЕРЬТЕ ЕМУ. Он не будет лгать о пережитом издевательстве, особенно, если он рассказывает очень эмоционально, с подробностями, эмоции соответствуют пережитому состоянию;
- НЕ ОСУЖДАЙТЕ ЕГО. Ведь совершил насилие другой человек, а пострадал ребенок;
- ВЫСЛУШАЙТЕ ЕГО внимательно, спокойно и терпеливо, показывая, что понимаете всю тяжесть его страдания;
- НЕ ПРЕУМЕНЬШАЙТЕ ЕГО БОЛИ, говоря, что «… не случилось ничего страшного, все пройдет…»
- НЕ ОТВЕРГАЙТЕ ЕГО: если он, обратившись к вам, встретит осуждение, страх, гнев, то это может нанести ему более глубокую рану, чем само насилие.
- Дети показывают свои страдания и волнения при помощи своего поведения- сверхчувствительного, замкнутого или шаловливого. Дайте ребенку дополнительную поддержку, подбодрите его и будьте терпимыми, когда он находится в стрессовом состоянии.
- Будьте чуткими к чувствам, которые ребенок вербально или невербально выражает.
- Помогите детям поговорить о своих чувствах вместо того, чтобы ребенок просто замкнулся, научите разрешать проблемы словесно, а не физическим методом.
- Проводите беседы о чувствах, выражая Ваши собственные переживания, замечайте чувства ребенка («Мне становится грустно, когда я спорю со своими друзьями, возможно и тебе тоже»).
- Детей младшего возраста необходимо научить понимать свои чувства. Это помогает им войти в эмоции, более точно распознать их и справиться с ними.
- Помогите детям научиться успокаиваться самостоятельно, когда они расстроены. Например, иногда ребенку постарше необходимо просто немного времени побыть одному.
- Убедите ребенка, что у всех детей возникают реакции на определенные ситуации («Иногда дети пугаются и это нормально», «если что-то не работает, это тебя раздражает»).
- Иногда детям легче ответить на комментарий, чем на прямой вопрос, если что-то не так. («Ты выглядишь немного расстроенным. Наверно ты думаешь о своей мамочке?»).
- Бывает так, что детям легче комментировать чувства ребенка в контексте чувств большинства детей. («Большинству детей становится страшно и грустно, когда их папа и мама ссорятся»).
